mye faglig der:)

Det var mye dirrekte faglig, rett og slett fordi det var kravet i IKT på skolen..  Men jeg skal da skrive litt mer tanker også:)

Nå nærmer det seg matte eksamen. Torsdag 22.05 er dagen!!! Jeg gruer meg! Nå er det bare å pugge, pugge og pugge! Pytagoras, sinus setning, Cosinus setning, thales setning, formlene for volum, pluss pluss.. 

det er ikke morro og sitte inne å pugge når sola skinner ute og det klør i beina etter å finne på noe annet morro!

Ferie for eksempel!! Dra til varme strøk og bare glemme alt annet:) Det hadde vært noe det!!!

Norsk notater. Om subjekt.

Subjekt

a) Form

Subjektet kan bestå av:

•          substantivfrase

•          pronomenfrase

•          adjektivfrase

•          infinitivskonstruksjon

leddsetning

b) Distribusjon

•          Subjektet står enten foran det finitte verbalet eller – i spørsmål og når et annet ledd stilles først – etter det bøyde verbalet:

Ole leser lekser hver kveld

Leser Ole lekser hver kveld?

Hver kveld leser Ole lekser

 

c) Semantikk (betydning)

•          Den vanligste definisjonen er at subjektet betegner den eller det som utfører verbalhandlingen (agens). Men subjektet kan også være patiens, mottaker og opplever:

•           Jeg søkte om studieplass (agens)

•           Den nyfødte sov godt om natta (patiens)

•           Så du debatten på tv i går? (opplever)

•           Studenten fikk toppkarakterer (mottaker)

•          Subjekt-spørsmålet:

•          Hvem/hva + verbal

•          Eks.: I går fikk onkelen min et brev i posten

•          Hvem fikk?

•          Þ onkelen min

 

Formelt subjekt

•          Hvis subjektet er det innholdstomme det sier vi at setningen har formelt subjekt:

I høst har det regnet hele tida

Formelt subjekt forekommer i setninger:

•          om vær og vind: Det blåser og er kaldt

•          hvor agens er uklar: Det gikk i ei dør

•          Med potensielt subjekt (egentlig subjekt):

Det sitter ofte noen studenter på kroa

Det var han som gjorde det

 

 

Dette gjorde vi i drama timen:)

Drama leksjon 3

Fortellinger.

·         Fekting- dans (tråkk på terne) – klaske hverandre på knærne, dytte ut av balanse, skyve mot hverandre, balansere hverandre, speiling (først to og to så på rekke).

·         Spion! Fang en kroppsdel med radiosender.

·         En fiende og en beskytter.

·         Bilder (fyll ut bildet)

·         Bilde/statue teater – familien – skolen

·         Plukke ut et negativt bilde og gjøre det positivt.

·         Den varme skolen (diktanalyse) ”referat fra timen – konferansetime i roller”

svar på spørreundersøkelse om trrivsel, fra praksis 07.

oppsummering av spørreundersøkelsen.

1.       Kjønn: Totalt  58

Gutter: 29

Jenter:  29

2.       Nivåinndelingen, hva elevene syns, 1 er dårlig, 5 er bra

1: G:II2                                 J:

2: GIIII4                               J:I1

3: GIIIII II7                          J: IIIII II7

4: GIIIII IIIII10                    J: IIIII IIIII IIIII I16

5: GIIIII I6                           J: IIIII5

 

3.       Nivå i engelsk:

1:	G	IIIII 5	J	II
2:	G	IIIII II	J	IIIII II
3:	G	IIIII IIII	J	IIIII III
4:	G	IIIII	J	IIIII IIIII II
Ikke besvart	G	III

4.       Nivå i norsk:

 

1:	G	IIIII	J	II
2:	G	IIIII IIII	J	IIII
3:	G	IIIII III	J	IIIII IIIII
4:	G	IIII	J	IIIII IIIII III
Ikke besvart	G	III	J

 

5.       Nivå i matte:

1:	G	IIIII	J	IIII
2:	G	III	J	IIIII
3:	G	IIIII IIIII II	J	IIIII I
4:	G	IIIII II	J	IIIII IIIII IIII
Ikke besvart	G	II	J

 

6.       Forekommer mobbing?

Ja:	G	IIIII	J	III
Noen ganger:	G	IIIII	J	IIIII
Aldri:	G	IIIII IIIII IIIII IIII	J	IIIII IIIII IIIII IIIII I

7.       Føler du deg rettferdig plassert?

alltid	G	IIIII IIII	J	IIIII IIIII IIIII
NEI	G	IIII	J
I noen fag	G	IIIII IIIII IIIII I	J	IIIII IIII IIII

  

Andre saker:

-          Ønsker deling i flere fag; særlig naturfag, for de som er bedre, for andres skyld

-          Mindre lekser i matte

 

MOBBING:

-          3 stk vet ikke

-          Gjennomsnitt nivå 1 og 2: 18 stk

Ja:	III
Noen ganger:	IIII
Aldri	IIIII IIIII I

                                                                                                                                                      

-          Gjennomsnitt nivå 3 og 4: 37 stk

Ja:	II
Noen ganger:	IIIII II
Aldri	IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII III

 

TRIVSEL:

-          3 stk om ikke vet

-          Gjennomsnitt nivå 1 og 2: 18 stk

1:	II
2:	II
3:	IIIII I
4:	IIIII I
5:	II

 

-          Gjennomsnitt nivå 3 og 4: 37 stk

1:
2:	II
3:	IIIII II
4:	IIIII IIIII IIIII IIII
5:	IIIII III

 

PLASSERING:

-          3 stk som ikke vet

-          Nivå  1 og 2: 18 STK besvart, tot. 21

 

alltid	IIIII I
nei	III
Noen fag	IIIII IIII

 

-          Nivå 3 og 4:

alltid	IIIII IIIII IIIII III
Nei
Noen fag	IIIII  IIIII IIIII IIII

 

 

Praksis våren 07:)

·         Gruppa kom fort frem til et felles tema vi ønsket å lage prosjektet om.

·         Allerede første praksisdag lagde vi en spørreundersøkelse for hele 9 klasse om nivåinndelingen på Verket skole. På det tidspunktet hadde vi ennå ikke laget noen konkret problemstilling.

·         Vi avtalte med praksisveileder å dele prosjekttiden inn over alle de tre ukene vi var i praksis i stedet for kun å ha prosjekt den siste uka.

·         Med utgangspunkt i samtaler med rektor, praksisveileder og svarene vi fikk på spørreundersøkelsene satte vi i gang med prosjektarbeidet.

 

Om praksisskolen.

·         Verket skole ble startet i 1997 og flyttet inn i nytt bygg ved skolestart 1998.

·         Byggetrinn 2 var ferdig i mars 2004.

·         Skolen er en 1-10 skole med kapasitet til 720 elever.

·         Ved skolestart 2007 var det 560 elever.

·         Skolen har nivåinndeling på alle trinn i norsk, matte og engelsk.

·         Nivåinndelingen startet i 1997 og har vært en av de viktigste sakene for lærerne som startet Verket skole.

Pedagogikk- fagartikkel

Er trygghet en forutsetning for læring? I min fagartikkel tok jeg for meg noen teorier om hva grunnleggende behov er og hva trygghet har å si for faglig læring og sosial tilhørighet.

Problemstilling: Har kunnskapen man tilegner seg i skolesammenheng noe å si for om grunnleggende behov ikke er dekket, med utgangspunkt i Maslows behovspyramide? Hva kan man som lærer gjøre for å bidra til at disse behovene blir dekket?

For meg er Maslows behovspyramide den mest kjente modellen for våre behov. Denne modellen er fremstilt av en Russisk-amerikansk psykolog ved navn Abraham Maslow.

Maslow har en teori om rekkefølgen av behov og måloppnåelse. Man kan se ut i fra dette hierarkiet uten å tolke det videre at vi må dekke et behov før vi kan ta et steg opp til neste behov. Påstanden hans er at behovene må dekkes fra nederst på pyramiden og oppover. Det vil si at man må ha dekket behovet for mat, vann, varme, luft, søvn, fysisk bevegelse og eliminasjon, trygghet, sikkerhet fravær av angst og frykt før man kan dekke sosiale behov, altså behov for felleskap, kjærlighet og vennskap. Først etter dette trinnet igjen kommer behovet for selvrealisering. Selvrealisering vil si det man ønsker å oppnå og veien til å oppnå dette.

Fikk plutselig lyst allikevel…

Du fikk kanskje inntrykk av at jeg var negativ til en blogg?! Og det er kanskje ikke så rart.. Jeg har aldri tidligere likt å legge ut noe på nett.

Men etter at jeg  ble godt vant med facebook og ikke lenger er så løk på data, og egentlig føler meg temmelig hjelpesløs uten min kjære “standard pc”, så fant jeg ut at jeg skulle gi bloggen en sjanse til:)

I dag er det Søndag.. En herlig dag.. Stille og rolig. En dag og sove lenge på. Egg og bacon til en sen frokost…

Thomas ser på fotball og jeg gjør som regel retteoppgaver.. Men denne gangen var de unnagjordt allerede tidlig i uka! i og med at fagartikkelen skulle ha sin sluttproduksjon i dag.. Men jeg klarte å gjøre meg ferdig med den på Fredagen, så i dag ble det 100% skolefri.. Første dag siden tidlig januar:)

Deilig det nå før eksamen!

Synn at ikke været var bedre i dag men.. Har gått tur med La Cota og Corona (hundene). Det var deilig å få litt luft og mosjon!

Vi bestemte oss for ikke å lage middag og det ble burger fra bredsand i stedet hehe:D HERLIG!!

Alt i alt, en strålende dag! selv om sola aldri tittet ordentlig frem..

IJS

Velkommen til min blogg!!

Fredag 25.01.08

Jeg trodde aldri at jeg skulle ha noen blogg..

Men nå var jeg jo nødt. Dette skal vel fungere som en dagbok kanskje?! Er i allefall det inntrykket jeg har:) I dag sto jeg opp kl 06.30 presis da klokka ringte. Det var ennå ikke blitt lyst ute, ikke engang da jeg dro kl. 07.40 var det blitt lyst. Men på vei til Halden lysnet det. Det så ut til å bli en grå dag! Nå har jeg bare sittet her inne på auditorie 4 i hele dag så vet ikke helt hvordan utsikten der ute er… Jeg har IKT undervisning. Jeg er løk på data! Hvorfor forstår jeg ikke det som alle andre skjønner med data.. Jeg kjenner at jeg er ikke interessert! Skjønner ikke helt poenget med å legge ut alt på verdensveven… men men… Jeg er trøtt og sulten!

Men snart er det helg! og da er det hæla i taket, med jobbing og soving! og ikke minst matte retteoppgaver på søndag! er jo til å juble av dette;)

Positiv jeg? alltid;D 

Hello world!

Welcome to WordPress.com. This is your first post. Edit or delete it and start blogging!